□谢智林 兰显雨

　　今年暑假，崇义中等专业学校（简称崇义中专）学生胡铧赞的日程表排得满满当当。他的身份不再只是学生，更是齐云山食品公司生产线上的“准员工”。与胡铧赞一样，该县300余名职校学子通过一项名为“工学交替”的计划，重新思考自己在家乡的未来。

　　“技能在课堂学，实战在生产线练。最关键的是，能服务家乡的企业，毕业后是走是留，心里有了本明白账。”胡铧赞的感受，折射出崇义县正试图破解的一道核心难题：在县域经济高质量发展的浪潮中，如何让人才“活水”精准滴灌“田间地头”？

　　直面困境 瞄准企业人才“两头难”

　　作为一座山区小城，崇义县拥有章源钨业、耀升钨业、齐云山食品公司等一批在国内有影响力的企业。然而，与许多县（市、区）一样，该县也曾面临着人才“引不来、留不住、用不好”的窘境。

　　一边是企业转型升级的迫切需求。“新投产的智能车间，工业机器人已经就位，但能熟练操作和维护它们的技工却严重短缺。”耀升钨业人力资源负责人蓝华娣的感慨，道出了众多本土企业的心声。这种技能人才的断层，直接限制了企业发展。

　　另一边是本地培养的人才外流。“学生们对家乡的产业变化不敏感，对在企业里的发展前景也缺乏了解，往往选择去沿海大城市寻找机会。”崇义中专的一位教师透露。信息不对称与职业前景不明朗，让本土职教资源难以有效反哺本地经济。

　　崇义县委、县政府意识到了问题的严重性，这种“两头难”困局，正成为县域高质量发展的“堵点”，不打通这一环，产业升级就无从谈起。

　　多元育才 铺就本土成长“快车道”

　　破解困局，需要一场“精准”的联动。崇义县的“政校企”机制，核心就在于改变过去“政府号召、学校培养、企业被动接收”的松散模式，转向需求精准对接、培养靶向发力的深度订单式培养。

　　近年来，崇义县委人才办组织县中专骨干教师，组成“教研探营”小队，深入16家重点企业调研。“在耀升钨业的智能车间，看到机械臂精准作业，我们才真切体会到教学与产业前沿的差距。课程，必须跟着产业变！”崇义中专机电专业教师蓝宗禄坦言。

　　需求明确后，“订单”随即落实。当地学校与章源钨业等龙头企业共建“联合培养班”，实现了“入学即入企”的转变。对于学生李明辉而言，他的职业生涯图景提前变得清晰而稳定：“一进校门就锁定了未来的岗位，课程是企业工程师和学校老师一起‘定制’的，学习目标特别明确。”目前，首批像李明辉一样已签约的46名学生，成为崇义本土产业的“准生力军”。

　　而面向更广泛学生的“工学交替”计划，则是一次“留才”前置的深度试炼。这不仅是实习，更是一场融入式的体验。学生利用假期上岗，在赚取报酬、锤炼技能的同时，也深度感知家乡企业的发展脉搏。配套的“留在崇义·扎根家乡”双选会，则为学生提供了“毕业即就业”的快速通道。

　　“这既解决了我们旺季的用工压力，也是一次长时间、零距离的企业形象展示，其效果远胜于任何招聘广告。”章源钨业人事负责人罗小琴的评价，佐证了这个机制的实效。

　　长效赋能 打造高质量发展“强引擎”

　　首批人才的定向输送、大规模“工学交替”的启动，为崇义的有色金属、绿色食品等优势产业发展注入了活力。

　　“‘订单班’让我们核心岗位的人才储备周期缩短了近一半，‘工学交替’的学生在专业性岗位上能顶得上、靠得住。”章源钨业人事负责人的反馈，佐证了机制的初步实效。

　　崇义县政协副主席、县中华职教社主任黄小罗认为，这不仅纾解了企业的“技工荒”，更探索出了“职教赋能地方经济”的崇义路径。

　　展望未来，崇义的步伐更加从容坚定，围绕重点产业链，加大“校企联合培养班”扶持力度，扩容“工学交替”岗位，覆盖更多重点产业链岗位；深化“招生即招工、入校即入职”模式，让这场由政府精准搭台、学校靶向育才、企业深度用才的协同育人模式，持续释放人才红利，支撑县域高质量发展。