□记者涂家福 通讯员廖薇 谢弟武 文/图

　　于都中学初中部教师廖小英自2000年踏上三尺讲台的那一刻起，便将一颗赤诚之心奉献给了党的教育事业。二十五载春秋，她始终如一地坚持为党育人、为国育才，将立德树人的根本任务内化于心、外化于行。她始终扎根班主任岗位，深耕英语教学一线，潜心钻研教研管理，用无数个日夜的辛勤耕耘，生动诠释了一名新时代的人民教师的崇高使命与责任担当。近日，廖小英被评为全省模范教师，并荣获2025年度江西省“最美教师”提名人选。 

　　以心育德，润物无声守初心

　　没有豪言壮语，她把“润物无声”从理念变成了行动：一边是两个班的英语教学的知识传授，一边是一个班的班主任成长守护；而当学校需要时，她又主动将担子再加码，同时担任两个班的班主任，同步托举起百个家庭的期待。最深厚的德育，从来不在宏大的宣讲里，而在300个月的“我在”中。这样的坚守，或许不够轰轰烈烈，但恰恰是教育最本真的模样——她用日复一日的陪伴，把“以心育德”写成最长情的告白。

　　早年在农村学校任教时，山路崎岖、交通不便，也从未阻挡廖小英深入偏远乡村家访的脚步。进入县城学校工作后，她的足迹更是遍布县城的大街小巷、社区楼宇。廖小英利用入户家访的机会，了解学生的家庭环境、成长背景，倾听家长的困惑与期望，洞察学生内心深处的需求与渴望。当遇到家庭经济困难的学生时，她不仅嘘寒问暖，还自掏腰包为学生购买学习用品、添置衣物，或默默联系社会资源提供帮助，用实实在在的行动传递师者大爱。廖小英探索构建了“阳光家长群”互动平台。在这个群里，她实时分享学生在校的点滴进步与活动风采，每周日发布详尽的本周工作重点与温馨提示。这份用心与坚持，有效打破了家校沟通的壁垒。

　　温暖留守，营造班级亲情。对于班里的留守孩，廖小英展示了作为女性教师的优势，倾注了母亲般的关怀。她的家常常成为这些孩子的“第二食堂”和“心灵港湾”。她带他们回家加餐，给孩子们包饺子、煮面条，不仅为孩子们补充了营养，更让他们感受到温暖。廖小英总是精心布置教室环境，让每一面墙壁都能“说话”，营造积极向上的文化氛围。班级活动，她鼓励全员参与，增强凝聚力。在她的带领下，班级不仅是学习的场所，更是学生们心灵依偎、共同成长的家园。

　　以智启学，深耕课堂绽芳华

　　作为学校的英语教学骨干和学科带头人，廖小英始终不忘初心，勇挑教学重担。她在完成学校处室的工作外，一直坚持担任两个班的英语教学任务。这份执着与担当，源于她对课堂的热爱和对学生的责任感。

　　她尊重学生的个体差异，因材施教，大力推行分层教学。在作业设计和课堂任务上，她精心设计“基础巩固”（面向全体，夯实根基）、“能力提升”（面向中等，拓展思维）、“拔尖拓展”（面向学优生，挑战创新）三类弹性任务清单，确保不同层次、不同学力的学生都能在课堂上找到适合自己的“最近发展区”，真正做到学有所得、学有所进。 

　　廖小英视课堂时间为黄金，追求教学效益最大化。她探索了一套高效的课堂时间管理模式：“5分钟随堂检测”+“30分钟精讲精练”+“5分钟总结反馈”。尤其擅长运用“现场点兵”（即兴提问、当堂练习展示分析）的方式，敏锐捕捉学生的知识薄弱点和思维障碍点，实现教学的精准滴灌、对症下药。

　　她对每节课的教学重难点把握精准到位。抽象的语法规则，经她巧妙比喻、生动演绎，变得清晰易懂，学生称她是点石成金的“魔法师”；令人望而生畏的英语写作，在她的指导下，通过搭建框架、提供范例、分解步骤，变得有章可循，学生赞她是技艺高超的“高级厨师”。

　　甘为人梯，辐射引领育蓬勃

　　廖小英对教育的爱，如阳光普照，不仅温暖着自己的学生，更惠及青年教师、乡村学校和困难学子。她以“爱生如子”的慈母情怀和“甘为人梯”的奉献精神，将个人的光和热，凝聚成推动学校教育发展的力量。

　　她精心设计并强力推进“青蓝工程”师徒结对机制，不仅亲自担任导师，更积极动员骨干教师参与，为每一位青年教师量身定制成长计划。她开放课堂，供青年教师随时观摩学习；她深入青年教师的课堂，听课后进行细致入微的点评与指导。在她的悉心培养和无私帮助下，已有20余名青年教师迅速成长，其中5位青年教师在市级教学竞赛中斩获佳绩。 

　　廖小英情暖乡村教育，十年如一日地关注乡村教育发展。她不顾路途遥远、条件艰苦，累计30余次奔赴县内及周边乡村学校“送教下乡”。她带去的示范课，被大家评价“接地气”“可借鉴性强”。她还二十年如一日，默默无闻地协助一位爱心人士开展资助贫困学子的工作。每年暑假，她和家人顶着烈日酷暑，深入农村，挨家挨户走访调查，核实情况，确保资助款用到最需要的孩子身上。二十年来，已有120多名贫困学子受到资助，经手发放资助金200余万元，近百名学生已完成高中学业并考取本科院校。