□郑宝宝

　　在我看来，读书，是一种习惯，从某一时间开始便养成的阅读习惯，且这一习惯，随着时间的流逝，会经历一个由浅入深的阶段。 

　　读书习惯的养成，最初的动力大概是兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。譬如稚子孩童，学业所要求的，心里多般抵触，而兴趣驱使的，哪怕闷在被子里翻看，也是乐此不疲的。 

　　这一阶段，不必约束非要看什么类型的书，最紧要的是有兴趣去读，坚持读，大量读，直至养成阅读习惯。有的家长非要孩子变得渊博，理所当然认为世界名著、传统经典就得从小开始积累，全然不考虑孩子是否愿意读，结果是事倍功半，还挫伤了孩子阅读的兴趣。其实，不管是漫画还是绘本，不管是故事还是小说，只要是孩子有兴趣的，尽管去搜罗，满足他们的求知欲。 

　　等孩子年岁渐长，见识愈高，对大千世界的好奇心、对真理探索的上进心、对美好世界的追求心，自然会驱动着他们向有深度的知识进发，他们儿时被家长要求“苦读”的经典著作，此时自然成为精神食粮的补给站，此时知识也如明月挥洒，成为一种浸润根骨的自然行径，阅读也变成像吃饭喝水一样的自觉行为。读书，也由兴趣驱使到无时无刻不在进行的惯性，便完成了阅读的第二个阶段。 

　　这一阶段，读书不再是凭感觉的行为，而是会有意识地去选择阅读。虽不局限于某一种或一类书，但总归是有一个方向在呼唤着他去找寻，或是想寻求有思想深度、蕴含智慧的书籍，或是想开阔视野、走向知识新世界的书籍，或是想专门研究古今中外某一学科方向的书籍。总之，不再是泛泛而读，而是有方向、有计划、有深度地阅读，由感性知识层面的获取跳跃到了理性思维的批判。 

　　这一思想巨变，过程却是温和的、持续性的，无需惊险跳跃，也不必强力助推。读书已然从一种阅读习惯转换为一种思维方式，这种从阅读中获得的思辨力，能够帮助我们在工作、生活、学习等方面少犯错，尤其是当我们陷入困境的时候，从书籍里获得的间接经验，从阅读里锻炼出来的思辨力，会很大程度上帮助我们解决问题，不至于茫然无措。至此，读书也完成最后一个阶段，即知行合一。 

　　或许，这就是读书的意义。当然，我们也要深刻认识到，读书的第一步，是要读，坚持读，才能完成最终的三级跳。