□曾卫平

　　在职业教育快速发展的新时代，高职院校承担着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量直接关系到学生的价值塑造与思想成长。高职院校的思政课教师，更需立足职业教育特色，努力做一名心中有爱的思政课教师，为学生点亮前行之路，培育德技并修的时代新人。 

　　爱是教育的灵魂，没有爱就没有真正的教育。要心中有爱，筑牢教育初心，以情感共鸣滋养学生心灵。对于高职院校思政课教师而言，心中有爱是开展教学工作的基础，更是打开学生心扉、引导学生成长的关键钥匙。 

　　高职院校的学生，往往在学习基础、成长经历上具有多样性，部分学生可能在过往的学习过程中因缺乏足够的关注与鼓励，存在一定的自我认同感不足的情况。这就要求思政课教师以无私的爱去接纳每一位学生，尊重他们的个性差异，理解他们的困惑与迷茫。无论是课堂上怯于表达的学生，还是在思想认识上存在偏差的学生，教师都应以包容的心态去倾听他们的想法，用温暖的语言去引导他们树立正确的人生观。 

　　心中有爱，要体现在对学生成长的关怀之中。思政课教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康、职业发展与人生规划。通过日常的谈心谈话、课后的交流互动，深入了解学生在学习、生活中遇到的困难，给予及时的帮助与支持。当学生在专业学习上遇到瓶颈、对未来感到迷茫时，教师可以结合自身的经历与知识，为学生提供职业规划建议，帮助他们明确努力的方向。当学生在人际关系、情感生活中出现困扰时，教师可以以朋友的身份与他们沟通，引导他们正确处理情感问题，培养健康的心理品质。 

　　心中有爱，还应融入思政课的教学内容与教学方法中。教师要善于挖掘教学内容中的情感元素，以生动的案例、真挚的情感感染学生。如在讲述爱国主义教育内容时，不仅要讲解理论知识，还可以引入大国工匠、职业院校优秀毕业生的事迹，让学生看到身边榜样如何将个人理想与国家发展紧密结合，激发学生的爱国情怀与奋斗精神。同时，采用多样化的教学方法，营造充满爱的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动，让学生在互动中感受教师的关爱与支持，增强学习的积极性与主动性。