□记者刘元元

　　近日，赣州市章江路小学第二届校园科技节圆满落幕。活动期间，全校3000余名学生踊跃参与，提交科技作品千余件。从一滴水折射的光学现象，到一块电路板搭建的智能系统，孩子们在实践中真切体会到：当知识跃出纸面，当想象自由翱翔，每个人都能成为探索的主角、创造的先锋。 

　　在深入实施“科学教育加法”、着力培育创新后备人才的时代背景下，这所扎根革命老区的小学，以扎实行动回应育人新课题——让科学教育真正回归探究本源，从寻求“标准答案”转向滋养“科学思维”。

　　课堂转型：从“验证结论”走向“探索过程”

　　在六年级的一节科学课上，教师刘玉敏提出一个开放式任务：“如何让一张A4纸承载更大重量？”学生们并未等待教师演示，而是迅速分组尝试——卷筒、折叠、组合，形态各异。测试环节，不少结构“失败”了，课堂却未因此沉寂。“为什么圆柱比三棱柱更稳？”“如果纸张受潮，承重会变化吗？”追问与思辨不断迸发。

　　“我们不再追求每节课都必须呈现‘完美结果’，科学思维往往萌发于试错与反思中。”学校党总支书记范笑颖介绍。学校系统构建了“基础课程+拓展课程+社团课程”三位一体的科学教育体系。在扎实落实国家课程的基础上，开发《科学阅读》《趣味科学实验》《科幻画》《机器人启蒙》等校本课程，并成立人工智能、航模、机器人、编程等12个科技类社团，科技活动课程覆盖学生超80%。

　　场景拓展：在真实世界中触摸科学脉搏

　　“科学的本质是一场‘生活的邀约’——邀请孩子用科学的眼光打量日常的生活，用实验的双手改造身边的小困扰。我们的科学教育不是让孩子‘学会了什么’，而是激发孩子‘愿意探索什么’。”该校校长张正华强调。学校积极与赣南科技学院、赣州师范高等专科学校、赣州市科技馆、赣州智能产业创新研究院等单位建立常态合作，构建“课堂—实践—社会”协同育人路径。

　　今年5月，学生走进赣州智能产业创新研究院。从木材AI扫描建模，到机械臂毫米级精准雕刻，传统木艺的“智造”蜕变引发连绵发问。“机器人如何识别木纹纹理？”“算法怎样优化切割效率？”工程师以“编程如同为机器人绘制行动地图”生动比喻，在少年心中悄然播下“科技服务生活”的种子。六年级学生唐一允在研学笔记中写道：“原来，科学就在身边，科学能让家乡的产业变得更聪明、更绿色。”

　　江西应用技术职业学院青年博士教师、自然资源部离子型稀土资源与环境重点实验室成员吴德海，连续两年以家长身份走进校园开展科普活动。“我希望将专业的稀土等矿产资源知识，转化为孩子们能听懂的语言，让下一代从小了解赣南这片红土地中的‘宝藏’。”吴德海说。

　　体系支撑：构建可持续的科学教育生态

　　“我们要培养的不是‘竞赛选手’，而是让每个孩子都享受优质的科学教育。”该校副校长谢新发如是说。

　　学校科学教育呈清晰的“金字塔”结构：塔基是面向全体的“科学素养通识课程”，包括科学课、托管科学课程及多样社团活动；塔身为面向有兴趣、有潜质学生的“拔尖创新项目”；塔尖则是“竞赛与科研实践平台”，推动学有余力者走向更广阔的舞台。

　　师资是改革的关键支撑。学校现有省级骨干教师1人、区级骨干1人，并成立区级科学名师工作室，常态化开展跨校教研、送教下乡。近两年，学校主持省级课题1项、市级课题1项、区级课题3项，多次获评市级以上奖励。

　　近年来，章江路小学在科学教育领域收获累累硕果，仅2025年，学生获国家级奖项3项、省级奖68项、市级奖79项、区级奖188项，覆盖人工智能、编程、航模制作、机器人、电子制作等多个领域。

　　如今，学校已入选“央馆人工智能课程”规模化应用试点校、江西省信息学创新人才培养实验校。展望未来，学校将进一步深化学科融合，积极对接赣州稀土、电子信息等地方特色产业，引导学子以科学智慧贡献家乡发展，让创新的种子在这片红土地上生根发芽、向阳生长。